评估学生的游记作品并提供有效的反馈是提高学生游记写作水平的关键。首先，我们需要明确游记是一种以叙述为主，描绘旅游过程中所见所闻、所感所悟的文体。在指导学生写游记时，我们需要激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力和文化素养。
首先，我们需要引导学生学会观察和体验。观察是写作的基础，学生需要在旅行过程中，细心观察周围的环境、人物和事件，从中获取写作的素材。同时，学生还需要学会体验，体验是学生感知世界的重要途径，只有真正融入当地的生活，才能写出有深度的游记。
其次，我们需要引导学生学会描述。描述是游记写作的重要环节，学生需要学会运用生动的语言，描绘出旅游景点的美丽景象。同时，学生还需要学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。
此外，我们还需要引导学生学会表达情感。游记不仅仅是记录旅行的过程，更是表达作者的情感和感悟。学生需要在游记中表达自己的喜怒哀乐，使文章更具感染力。
同时，我们还需要引导学生学会分析和思考。在旅行过程中，学生需要不断思考，分析旅游景点的文化内涵，从中获取更多的写作素材。
最后，我们需要引导学生学会修改和润色。写作是一个不断修改和润色的过程，学生需要在老师的指导下，不断修改自己的游记，使之更加完善。
总的来说，指导学生写好游记需要我们从多个方面入手，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力和文化素养，引导他们学会观察和体验，学会描述，学会表达情感，学会分析和思考，学会修改和润色。只有这样，我们才能帮助学生写出优秀的游记，让他们在旅行中收获更多的知识和乐趣。
